Керамика в культуре народов мира сосуд с магическим орнаментом

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

1 мин

-Добрый день ребята! Садитесь! Сегодня урок технологии проведу у вас я, меня зовут Лариса Александровна.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Проверьте, всё ли готово к сегодняшнему уроку? (Учебник, пластилин, стек, дощечка)

Дети приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

II.Актуализация знаний

Работа с П.О.Т.

2 мин

-Сегодня мы с вами будем работать с одним материалом, а вот с каким именно, вы узнаете, если решите ребус.

-Что это?

-Какие правила техники безопасности с пластилином вы знаете?

Правила безопасной работы с пластилином.

1.  Выбери для работы нужный цвет пластилина.

2. Отрежь стекой нужное количество пластилина.

3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

4.  По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.

Отгадка: пластилин

Учащиеся вспоминают технику безопасности с пластилином.

III.Постановка целей и задач урока.

 Мотивация учебной деятельности учащихся.

2 мин

-Как вы поняли, сегодня мы с вами будем работать с пластилином. А вот что мы будем делать из пластилины вы догадаетесь, когда посмотрите на этот сосуд, как вы думаете, что это?

-Из чего он сделан?

-Кто знает, как называется искусство изготовления изделий из глины?

-Подумайте, как будет звучать тема нашего урока?

-Вы почти правы, наша тема Керамика в культуре народов мира

-Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

Глиняный горшок

Из глины

Керамика

Изготовление глиняных сосудов. Керамика.

Научиться лепить глиняный сосуд, узнать о керамике.

IV. Первичное усвоение новых знаний

1)Вступительная беседа.

2)Демонстрация образца изделия.

3)Анализ образца.

4)Назначение изделия.

13 мин

-Чтобы узнать о возникновении и создании глиняных горшков мы с вами обратимся к тексту учебника.

-Откройте страницу 4. Прочитайте название 1-ого раздела, как вы его понимаете?

-Прочитайте про себя эпиграф, что подразумевает под этой фразой Великий князь Симеон Гордый?

-Так давайте же узнаем, когда и как в прошлом делали глиняные горшки, начнём читать текст в учебнике со страницы 5 (до 10 с.) по одному предложению.

-А теперь рассмотрим наш пластилиновый кувшин. Посмотрите, так должна выглядеть наша работа в конце урока.

1)Как называется изделие, которое мы будем выполнять?

2)Какую форму должно иметь наше изделие? Объёмную или плоскую?

3)Какой материал необходим для выполнения работы?

4)Какие инструменты будем использовать?

-Ребята, а где можно использовать сделанный нами кувшин?

Предположения учащихся.

Нужно помнить прошлое своего народа.

1)Кувшин

2)Объёмную

3)Пластилин.

4)Стек.

Для декоративного оформления комнаты дома, класса.

V. Первичная проверка понимания

1)Краткий инструктаж.

2)Практическая работа

3)Физкультминутка

20 мин

-Посмотрите на сделанную мною модель кувшина из пластилина. Как вы думаете, как я  её выполнила?

-Из каких фигур она состоит?

-Сначала я отрезала стекой половину бруска пластилина. От одной половины отрезала меньшую часть. Взяла большую пластинку и скатала её  в форму шара. А потом пластинку меньше этой и скатала цилиндрик правильной формы. Поставила цилиндр на шар. Сгладила место соединения двух фигур. Взяла наименьший кусочек пластилина и вылепила из него 2 жгутика, чтобы сделать донышко и горлышко сосуда. На этом, работа по лепке сосуда заканчивается.

-Приступайте к выполнению работы самостоятельно (Сначала надо отрезать и т.д.)

Вверх и вниз рывки руками, 
Будто машем мы флажками. 
Разминаем наши плечи. 
Руки движутся навстречу.
Руки в боки. Улыбнись. 
Вправо-влево наклонись.
Приседанья начинай. 
Не спеши, не отставай.
А в конце — ходьба на месте, 
Это всем давно известно.

Из разных брусков пластилина, из одного бруска и т.д.

Из цилиндра, шара и т.д.

Учащиеся прослушивают, порядок работы над изделием.

Делают самостоятельно или с помощью подробного показа учителя.

Выполняют упражнения вместе с

учителем.

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Работа с П.О.Т.

5 мин

-Давайте посмотрим, как вы выполнили кувшин.

-Пусть к доске выйдет 1(2,3)ряд и представит всему классу свои кувшины.

-Чья ваза вам понравилась больше всего? Кому мы можем поставить отметку 5,4…?

-Молодцы, ребята, все без исключения справились с заданием.

-Ребята, какая тема у нас была на уроке?

-Какую цель вы перед собой ставили?

-Добились вы своей цели?

-Окончив работу, убери рабочее место быстро и аккуратно.

Учащиеся представляют свои кувшины и оценивают кувшины других ребят.

Керамика в культуре народов мира.

Научиться лепить глиняный сосуд, узнать о керамике.

Да

Учащиеся убирают своё рабочее место.

VIII. Информация о домашнем задании.

1 мин

-На дом вам будет задание украсить кувшин так, как вам захочется.

Учащиеся записывают домашнее задание.

IX.Рефлексия

1 мин

-Оцените свою работу на уроке с помощью брусочков пластилина.

Если у вас на уроке всё получилось, то поднимите перед собой красный брусочек пластилина.

Если у вас получилось не всё, то синий.

Если у вас ничего не получилось, то поднимите чёрный пластилин.

-Ребята, спасибо вам за работу на уроке.

Учащиеся оценивают свою работу, поднимают красный, синий или чёрный пластилин.

1. Керамика в культуре народов мира. Лепка сосуда по традиционным канонам.

Урок технологии в 4 классе
По программе «Гармония»
( рассчитан на 2 урока)

2. Часть 1

Керамикой* называют искусство изготовления
различных изделий из глины, а также сами эти
изделия.
Керамическая посуда с незапамятных времён
служила человеку.
В ней как в зеркале отразились различные
эпохи*.
Ведь каждый народ создавал свою, особую,
посуду, по которой мы можем судить о его
образе жизни, обычаях, познаниях.

3. Современная керамическая посуда

Глиняный горшок из раскопок
древнеславянского поселения. I
в. до н. э.

4. В чём же тут секрет?

Прежде всего в его форме.
Плоское дно позволяет
горшку сохранять
устойчивость как в печи, так
и на столе.
Пламя очага со всех сторон
охватывает его шаровидную
форму и равномерно
прогревает пищу — она не
подгорает.
А более узкое горлышко не
позволяет жидкости выкипать
и испаряться.
Глиняный горшок из раскопок
древнеславянского поселения. I в.до н. э.
Современная керамическая посуда

5. А теперь внимание!

Такой очаг сооружают лишь на постоянном
месте.
Значит, люди, которые использовали подобный
горшок в качестве посуды, не кочевали, а жили
постоянно на одном месте.

6.

Совсем другая
посуда у кочевых
народов.
Очаг у них
временный: не печь,
а костёр.
Над костром
устанавливается
котелок.
Дно у такого
котелка не плоское,
а округлое: чтобы
лучше нагревалось
от костра, от жара,
идущего снизу.

7. Форма древних сосудов отличается простотой и продуманностью; в них никогда не увидишь бессмысленной вычурности, излишеств,

Вот и судите сами,
о чём поведал нам
простой горшок…
Его форма, которая
на первый взгляд
очень проста, на
деле хорошо
выверена и
разумна.
А приглядевшись,
замечаешь, что она
ещё очень
выразительна и понастоящему
красива!

8.

Почти у каждого
народа на земле
существовали свои
традиции и свои
секреты производства
керамической
посуды, которые
бережно
передавались из
поколения в
поколение.
Современные мастера
изучают и
возрождают культуру
предков.

9. Практическая работа: лепка простого сосуда

Для лепки можно использовать глину или
пластилин. Они оба пластичны, то есть легко
изменяют и сохраняют вновь обретённую форму.
Но глина при высыхании становится более
твёрдой, а пластилин нет. При нагревании глина
твердеет, а пластилин размягчается, так как в его
составе есть воск.
Изготовление сосуда начинается с формовки –
придания формы.
Последовательность лепки представлена на
следующем слайде.

10.

Стенки сосуда нужно хорошо разгладить – подготовить под роспись.

11. Часть 2. Роспись сосудов

Интересно, что
«говорящей» является не
только форма древних
сосудов, но и узоры на их
поверхности.
На первый взгляд эти
узоры просто украшают
посуду и как будто бы
совсем не похожи один на
другой.
Но приглядимся
внимательнее: во многих
рисунках используются
одни и те же знаки —
символы Солнца, Земли,
Воды.

12.

Первый и основной
символ в древнем
орнаменте — Солнце.
Оно часто изображается в
виде кругов или крестов, а
также в виде свастики.
Считают, что это слово
произошло от
санскритского «свастя» —
свет.

13.

14.

Очень важный знак —
прямые и волнистые
линии.
Они символизируют
воду: волны или дождь.
Вода, как и Солнце,
источник жизни.
Линии изображались
на горлышке сосуда, и
в таком виде узор
дошёл до наших дней.

15.

В древних росписях мы находим также изображения
змей в спиральных орнаментах.
В древних росписях все символы сплетаются в весьма
сложные и разнообразные узоры. Иногда, чтобы их
обнаружить, приходится долго всматриваться в
изделие: знаки будто бы зашифрованы.

16.

Узоры придавали защитную силу, поэтому мастер не
выдумывал их от себя, а составлял из строго
определённых символов.
По одним и тем же правилам настоящие мастера
создавали удивительно разнообразные вещи, в которых
помимо внешней красоты и удобства скрывался
глубокий смысл и серьёзные познания.

17.

18.

19. Практическая часть: роспись посуды

Если сосуд вылеплен из пластилина, следует
проверить, хорошо ли ложится краска (гуашь) на его
поверхность.
Если краска скатывается, то необходимо обвалять
изделие в муке и оставить на несколько дней. Мука
впитает лишний жир и расписывать пластилин будет
легче.
Для росписи больше подходит гуашь, но к ней
желательно добавить немного клея ПВА, чтобы
впоследствии краска не смазалась.
!!! Не нужно добавлять клей в баночку с краской.

20.

Набрав на кисточку нужную краску, обмакивайте
её в клей и наносите всё вместе.
Перед набором следующей краски хорошо
промойте кисточку водой.
Ещё один вариант нанесения росписи: цветным
пластилином в технике барельефа. Но следите за
тем, чтобы жгутики были тонкие и ровные.
Готовое изделие можно покрыть прозрачным
лаком.

21. Примеры работ, выполненных учащимися

22. Ребята!

Работа рассчитана на 2 урока, т.е. на две недели.
В течение первой недели – с 7 по 13 сентября –
вы выполняете лепку изделия, обрабатываете его
мукой.
В течение второй недели – с 14 по 20 сентября –
роспись изделия.
21 сентября сдаёте изделие на оценку.