Конспект урока по технологии 4 класс лепка простого сосуда

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: организовать деятельность учащихся по изучению и осмыслению новых предметных знаний, умений, навыков по изготовлению керамического сосуда.

Задачи формирования УУД.

Личностные: проявлять внимательное, вдумчивое и уважительное отношение к объектам культурного наследия, стремление к их изучению, уважение к мастерству и творчеству мастеров; проявлять стремление к познавательной самостоятельности и добросовестному выполнению работы.

Регулятивные: организовывать рабочее место для работы с пластилином, поддерживать порядок на рабочем месте в течение урока; ориентироваться в задании, принимать и сохранять учебную задачу, планировать работу, осуществлять поэтапный и итоговый контроль и вносить коррективы в работу; производить оценку работы.

Познавательные: воспринимать и анализировать учебную информацию (текст, рисунки, инструкции) и обсуждать её; понимать предлагаемый план действий; выполнять работу по инструкции; проявлять учебно-познавательный интерес, догадку.

Коммуникативные: вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого; производить оценку работы товарищей, проявляя доброжелательность и интерес.

Уметь: выполнять простейшие приёмы лепки из пластилина.

Оборудование: учебник «Технология» 4 класс, презентация, пластилин, стек, дощечка.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

1 мин

-Добрый день ребята! Садитесь! Сегодня урок технологии проведу у вас я, меня зовут Лариса Александровна.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Проверьте, всё ли готово к сегодняшнему уроку? (Учебник, пластилин, стек, дощечка)

Дети приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

II.Актуализация знаний

Работа с П.О.Т.

2 мин

-Сегодня мы с вами будем работать с одним материалом, а вот с каким именно, вы узнаете, если решите ребус.

-Что это?

-Какие правила техники безопасности с пластилином вы знаете?

Правила безопасной работы с пластилином.

1. Выбери для работы нужный цвет пластилина.

2. Отрежь стекой нужное количество пластилина.

3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

4. По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.

Отгадка: пластилин

Учащиеся вспоминают технику безопасности с пластилином.

III.Постановка целей и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

2 мин

-Как вы поняли, сегодня мы с вами будем работать с пластилином. А вот что мы будем делать из пластилины вы догадаетесь, когда посмотрите на этот сосуд, как вы думаете, что это?

-Из чего он сделан?

-Кто знает, как называется искусство изготовления изделий из глины?

-Подумайте, как будет звучать тема нашего урока?

-Вы почти правы, наша тема Керамика в культуре народов мира

-Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

Глиняный горшок

Из глины

Керамика

Изготовление глиняных сосудов. Керамика.

Научиться лепить глиняный сосуд, узнать о керамике.

IV. Первичное усвоение новых знаний

1)Вступительная беседа.

2)Демонстрация образца изделия.

3)Анализ образца.

4)Назначение изделия.

13 мин

-Чтобы узнать о возникновении и создании глиняных горшков мы с вами обратимся к тексту учебника.

-Откройте страницу 4. Прочитайте название 1-ого раздела, как вы его понимаете?

-Прочитайте про себя эпиграф, что подразумевает под этой фразой Великий князь Симеон Гордый?

-Так давайте же узнаем, когда и как в прошлом делали глиняные горшки, начнём читать текст в учебнике со страницы 5 (до 10 с.) по одному предложению.

-А теперь рассмотрим наш пластилиновый кувшин. Посмотрите, так должна выглядеть наша работа в конце урока.

1)Как называется изделие, которое мы будем выполнять?

2)Какую форму должно иметь наше изделие? Объёмную или плоскую?

3)Какой материал необходим для выполнения работы?

4)Какие инструменты будем использовать?

-Ребята, а где можно использовать сделанный нами кувшин?

Предположения учащихся.

Нужно помнить прошлое своего народа.

1)Кувшин

2)Объёмную

3)Пластилин.

4)Стек.

Для декоративного оформления комнаты дома, класса.

V. Первичная проверка понимания

1)Краткий инструктаж.

2)Практическая работа

3)Физкультминутка

20 мин

-Посмотрите на сделанную мною модель кувшина из пластилина. Как вы думаете, как я её выполнила?

-Из каких фигур она состоит?

-Сначала я отрезала стекой половину бруска пластилина. От одной половины отрезала меньшую часть. Взяла большую пластинку и скатала её в форму шара. А потом пластинку меньше этой и скатала цилиндрик правильной формы. Поставила цилиндр на шар. Сгладила место соединения двух фигур. Взяла наименьший кусочек пластилина и вылепила из него 2 жгутика, чтобы сделать донышко и горлышко сосуда. На этом, работа по лепке сосуда заканчивается.

-Приступайте к выполнению работы самостоятельно (Сначала надо отрезать и т.д.)

Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу.
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо-влево наклонись.
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай.
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно.

Из разных брусков пластилина, из одного бруска и т.д.

Из цилиндра, шара и т.д.

Учащиеся прослушивают, порядок работы над изделием.

Делают самостоятельно или с помощью подробного показа учителя.

Выполняют упражнения вместе с

учителем.

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Работа с П.О.Т.

5 мин

-Давайте посмотрим, как вы выполнили кувшин.

-Пусть к доске выйдет 1(2,3)ряд и представит всему классу свои кувшины.

-Чья ваза вам понравилась больше всего? Кому мы можем поставить отметку 5,4…?

-Молодцы, ребята, все без исключения справились с заданием.

-Ребята, какая тема у нас была на уроке?

-Какую цель вы перед собой ставили?

-Добились вы своей цели?

-Окончив работу, убери рабочее место быстро и аккуратно.

Учащиеся представляют свои кувшины и оценивают кувшины других ребят.

Керамика в культуре народов мира.

Научиться лепить глиняный сосуд, узнать о керамике.

Да

Учащиеся убирают своё рабочее место.

VIII. Информация о домашнем задании.

1 мин

-На дом вам будет задание украсить кувшин так, как вам захочется.

Учащиеся записывают домашнее задание.

IX.Рефлексия

1 мин

-Оцените свою работу на уроке с помощью брусочков пластилина.

Если у вас на уроке всё получилось, то поднимите перед собой красный брусочек пластилина.

Если у вас получилось не всё, то синий.

Если у вас ничего не получилось, то поднимите чёрный пластилин.

-Ребята, спасибо вам за работу на уроке.

Учащиеся оценивают свою работу, поднимают красный, синий или чёрный пластилин.

Источник

Инфоурок
›

Технология
›Презентации›Презентация к уроку технологии по теме “Керамика” (4 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Керамика Урок Технологии в 4 классе По программе «Гармония» Н.М. Конышева

2 слайд

Описание слайда:

Керамикой* называют искусство изготовления различных изделий из глины, а также сами эти изделия. Керамическая посуда с незапамятных времён служила человеку. В ней как в зеркале отразились различные эпохи*. Ведь каждый народ создавал свою, особую, посуду, по которой мы можем судить о его образе жизни, обычаях, познаниях.

3 слайд

Описание слайда:

Современная керамическая посуда Глиняный горшок из раскопок древнеславянского поселения. I в. до н. э.

4 слайд

Описание слайда:

В чём же тут секрет? Прежде всего в его форме. Плоское дно позволяет горшку сохранять устойчивость как в печи, так и на столе. Пламя очага со всех сторон охватывает его шаровидную форму и равномерно прогревает пищу — она не подгорает. А более узкое горлышко не позволяет жидкости выкипать и испаряться. Современная керамическая посуда

5 слайд

Описание слайда:

А теперь внимание! Такой очаг сооружают лишь на постоянном месте. Значит, люди, которые использовали подобный горшок в качестве посуды, не кочевали, а жили постоянно на одном месте.

6 слайд

Описание слайда:

Совсем другая посуда у кочевых народов. Очаг у них временный: не печь, а костёр. Над костром устанавливается котелок. Дно у такого котелка не плоское, а округлое: чтобы лучше нагревалось от костра, от жара, идущего снизу.

7 слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

Описание слайда:

Форма древних сосудов отличается простотой и продуманностью; в них никогда не увидишь бессмысленной вычурности, излишеств, которые мастер добавлял бы от себя ради того, чтобы выделиться. Вот и судите сами, о чём поведал нам простой горшок… Его форма, которая на первый взгляд очень проста, на деле хорошо выверена и разумна. А приглядевшись, замечаешь, что она ещё очень выразительна и по-настоящему красива!

11 слайд

Описание слайда:

Почти у каждого народа на земле существовали свои традиции и свои секреты производства керамической посуды, которые бережно передавались из поколения в поколение. Современные мастера изучают и возрождают культуру предков.

12 слайд

Описание слайда:

Роспись сосудов Интересно, что «говорящей» является не только форма древних сосудов, но и узоры на их поверхности. На первый взгляд эти узоры просто украшают посуду и как будто бы совсем не похожи один на другой. Но приглядимся внимательнее: во многих рисунках используются одни и те же знаки — символы Солнца, Земли, Воды.

13 слайд

Описание слайда:

Первый и основной символ в древнем орнаменте — Солнце. Оно часто изображается в виде кругов или крестов, а также в виде свастики. Считают, что это слово произошло от санскритского «свастя» — свет.

14 слайд

Описание слайда:

Очень важный знак — прямые и волнистые линии. Они символизируют воду: волны или дождь. Вода, как и Солнце, источник жизни. Линии изображались на горлышке сосуда, и в таком виде узор дошёл до наших дней.

15 слайд

Описание слайда:

В древних росписях мы находим также изображения змей в спиральных орнаментах. В древних росписях все символы сплетаются в весьма сложные и разнообразные узоры. Иногда, чтобы их обнаружить, приходится долго всматриваться в изделие: знаки будто бы зашифрованы.

16 слайд

Описание слайда:

Узоры придавали защитную силу, поэтому мастер не выдумывал их от себя, а составлял из строго определённых символов. По одним и тем же правилам настоящие мастера создавали удивительно разнообразные вещи, в которых помимо внешней красоты и удобства скрывался глубокий смысл и серьёзные познания.

Выберите книгу со скидкой:

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка – книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель технологии

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДБ-807013

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Источник

Урок технологии на тему «Кувшин» (Лепка из глины)

План – конспект урока
Цели и задачи:
– Познакомить детей с некоторыми элементами быта разных народов, способствовать развитию особого художественно-эстетического восприятия мира, расширять детский кругозор.
– Формировать художественную культуру учащихся.
– Учить организовывать свою деятельность.
– Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, эстетические чувства и понимание прекрасного.
– Воспитывать любовь к творчеству, доброжелательное, уважительное отношение к народному творчеству, стремление к созиданию через собственный труд.
Цель для учащихся:
Научиться лепить кувшин, передавая характерные особенности.
Совершенствовать технические приёмы лепки из целого куска глины.

Межпредметные связи технологии с обществознанием, изобразительным искусством.

Оборудование:
– глина (вымешанная),
– стеки,
– клей в баночках,
– баночки для воды,
– тряпочки (сухая и влажная),
– таблицы с образцами узоров для украшения поверхности глиняных изделий,
– горшочки (демонстрация этапов выполнения работы по изготовлению глиняных горшочков).

Ход урока:

I. Актуализация знаний.

Организационный момент.
II. Повторение пройденного.
– Все мы знаем, что издавна человек не может обходится без посуды. В быту посуда просто необходима; в ней едят, готовят, хранят пищу. Скажите в чем подают на стол воду, соки, молоко?
– Чем отличается кувшин от графина?
Графин.
Когда-то его называли “карафин”. Слово это довольно старинное, берёт корни из арабского языка. Предполагают, что происходит от арабского глагола “черпать”. Но сейчас графинами ничего не черпают. Графины, как правило, выглядят как некий сосуд, представляющий собой два соединённых между собою элемента. Это нижняя часть (вместилище для жидкости) и верхняя (удлинённое горлышко). Третий элемент – это крышка в виде пробки. Она является отдельным элементом и тоже чаще всего бывает стеклянной. Самое его первое и главное отличие от кувшина в том, что графин ни ручки не имеет, ни носика для более удобного переливания из него жидкости в другие посуды.
Кувшин.
Он может быть очень похожим внешне на графин. Но есть и отличия:
Кувшины могут быть глиняными, а графины нет. Кувшины и с ручками бывают, и с носиками. А у графинов их нет.
III. Формулирование темы и цели урока, создание мотивации к работе.
– Перед работой давайте вспомним правила работы Т.Б.:
– Куда кладём вымешанную глину? (На дощечку).
– Что делать с грязными руками? (Вытереть салфеткой).
– Как работать со стеками? (Не ковыряться в зубах, не размахивать в разные стороны и т.д.).
– Можно ли толкать соседа локтем? (Нет. Можно нечаянно нанести травму).

Порядок изготовления горшочка:
– от целого куска отщипнуть маленький кусочек, скатать шарик, отложить;
– из оставшейся глины скатать шар;
– сделать донышко;
– методом вдавливания большим пальцем в середине шара сделать углубление;
– методом расплющивания вытянуть стенки шара и придать изделию форму горшочка;
– сформировать горлышко и носик;
– загладить водой;
– привести руки в порядок (вытираем по очереди мокрой, а потом сухой тряпочкой);
– из маленького шарика скатать колбаску, придавая форму ручки;
– приклеить к горшочку, прижать.

Беседы к уроку
– У разных народов могут быть разные формы кувшина, в основном, из-за разного назначения кувшинов. Различают следующие виды кувшинов:
— Кувшин для воды, молока – низкий, широкий, округлый.
— Кувшин для сока, компота – удлиненной формы с крышкой.

– У украинцев – куманец — глиняный сосуд для воды, кваса. Куманец был символом украинской ярмарки, самобытной украинской жизни. Такой куманец, да не один, а несколько сразу, одевали на палку двое молодцов и разносили по базару с шутками и прибаутками. Куманец поворачивали на палке, не снимая ее с плеч, поэтому делался он похожим на бублик. Впоследствии куманец стали делать уже без дырки «от бублика», а сам куманец превратился в флягу.

– На Кавказе родники были местом встреч молодых людей, где нередко горцы подыскивали себе невест, а кувшин являлся носителем деликатной информации об его владелице.
Так, обладательница изящного сосуда с утонченным горлышком – незамужняя девушка, а сосуд с коротким горлышком и менее изящной формы говорил о том, что его хозяйка замужем. Заигрывать с ней или отпускать вслед комплименты считалось верхом неприличия.

– Давным-давно, приблизительно в 10 веке, через Астрахань проходил Великий Шелковый путь – это дорога, по которой шли караваны с товарами из стран Востока в Европу. Проходил он через Среднюю Азию, а затем по побережью Каспийского моря. По морю везли товары на кораблях, а по пустыне на верблюдах, которых тоже называли кораблями. Астрахань была пристанищем, торговой точкой и таможней. Но до Астрахани надо было добраться. Труднее всего было купцам в пустыне, если заканчивалась вода. Вот и решили азиаты в пустыне, в городе Карши, создать гончарную мастерскую – это помещение, где из глины делают посуду: кувшины, пиалы, подносы из глины. Изготавливают они посуду или вручную, или при помощи гончарного круга. Изготавливали эти мастера кувшины. Только были эти кувшины с загадкой. Они были огромных и небольших размеров. Большие кувшины имели размеры в несколько метров. Их называли хумы. Эти кувшины находились по самое горлышко в мокром песке, поэтому вода в них всегда была холодная. Кувшины средних размеров наполняли этой водой и продавали путникам, проезжавшим по Шелковому пути. Купцы помещали кувшины с водой в мешки, свисавшие с боков верблюдов.
IV. Подведение итогов урока.

Список использованной литературы
1. Лариш Цецилия Сам себе гончар. Москва: Изд-во Аркаим, 2004.
2. Яковлев С.М. Волшебная глина. Смоленск: Изд-во Русич, 2001.

Конспект урока по технологии 4 класс лепка простого сосуда

Оставьте свой комментарий

Рекомендуем посмотреть: