Тема сосуд из пластилина
6 класс раздел ДПИ «Народное и современное декоративно – прикладное искусство»
2 урок
Тема: «Лепка декоративного сосуда»
Цели и задачи: обучение лепки декоративных изделий, развитие художественно – творческих способностей учащихся, понимание красоты, богатства, разнообразие глиняных изделий. Воспитание интереса к декоративной работе, предметам быта и их украшений.
Материалы: картон, стек, глина, салфетки, фактура, скалка.
Оборудование для учителя: мультимедиа, магнитофон, предметы быта (глиняная посуда). Использование классной доски, глина, салфетки, стек.
Ход урока:
Здравствуйте ребята!
-Ребята, скажите, чем мы занимались на прошлом уроке?
-На прошлом уроке мы выполнили эскизы декоративных ваз в карандаше (показ работ учащихся)
-А из чего можно выполнить данную работу? из глины, из пластилина
– А как можно выполнить этот эскиз?
– Можно выполнить из пласта глины, можно применить лепку из жгутов (ответы детей)
– Сегодня мы с вами должны закончить работу, чтобы все увидели результат. Мы выполним лепку декоративного сосуда из глины, украсив её внешний вид декорированием различной фактурой.
сл.слово Декор – придавать красивый вид, украшать.
– выпуклой (шарики, полоски)
– вдавленной – (оттиски различных предметов)
Ребята, готовясь к уроку задавалась вопросом, какой же должен быть состав готовой глины к применению? Может из вас кто – то знает? (ответ ребенка)
Для лепки декоративных изделий подходит глина средней жирности, в нее входит примерно 15% песка. Определить пригодность глины для лепки, можно довольно просто. Из небольшого комка увлажненной глины, взятой для пробы, скатать между ладонями жгут, затем медленно согнуть его пополам. Если на месте сгиба не образуются трещины, то глина пригодна для работы (показ)
Люди еще с незапамятных времен лепили из глины предметы быта, прежде всего посуду.
Может среди вас, кто-то знает историю появления глины? (ответ учащегося)
Разгребая золу угасшего костра, древний человек не раз замечал, что глинистая почва в том месте, где горел костер, становилась твердой, как камень, и не размывалась дождями. Возможно, это наблюдение и надоумело человека обжигать посуду на костре.
Ребята, а сейчас обратите свое внимание на экран, вашему вниманию будут представлены слайды, какие существуют способы формования глины:
1 слайд
2 слайд
3 слайд
4слайд
5 слайд
Ребята, а сейчас посмотрите на следующий слайд, какие виды формования глины здесь представлены?
– формование на гончарном круге
– глиняное литье
Сейчас ребята давайте подготовим наши руки для работы. Чтобы наши пальчики были гибкими, умелыми, подвижными. Я буду вам показывать движения, а вы повторяйте за мной. Это вам пригодится в работе.
Физ.минутка:
Карандаш в руке катаю,
между пальчиков верчу,
непременно каждый пальчик
быть послушным научу.
Ребята, сегодня мы продолжаем работу, которую начали на прошлом уроке. Прежде чем приступить к работе, зачитайте алгоритм выполнения работы по пунктам, который имеется у вас на партах.
Самостоятельная деятельность учащихся
Алгоритм выполнения декоративного сосуда
из пласта глины:
1. Взять небольшой кусок глины
2. Раскатать кусок глины на столе при помощи скалки.
3. Посмотреть на эскизы, определить длину, высоту изделия при помощи линейки.
4. При помощи стека срезать лишнее.
5. Скатать дно вазы.
6. Взять пласт глины, соединить в форме цилиндра
7. Приложить пласт ко дну, удалить лишнее.
8. Декорирование изделия (фактурой)
Алгоритм выполнения декоративного сосуда, спиральная лепка
из жгутов:
1. Взять небольшой кусок глины
2. Раскатать между ладонями
3. Из другого куска глины скатать жгут
4. Все делать последующие жгуты
5. Готовые жгуты приклеивают вдоль краев диска, наращивая стенки
6. Отдельно из коротких жгутов выполнить ручку, завитки
Перед тем как приступить к работе, нужны стеки, колющие и режущие предметы. Вспомним, как ими пользоваться (читают технику безопасности)
1. Стеки, ножи, ножницы класть сомкнутыми лезвиями от работающего.
2. Передавая острые предметы, держать их за ручку или сомкнутые лезвия.
3. Хранить в определенном месте в подставке, рабочей коробке.
В работе используем стилизованные изображения (птиц, животных, растений)
сл. слово Стилизация- упрощение природных форм.
Самостоятельная деятельность учащихся.
Ребята, сейчас мы проведем выставку работ. При просмотре работ на выставке, обратить внимание на аккуратность и правильность выполнении работы.
Ребята, у нас получилась незаконченная выставка работ. Почему эти работы незаконченные? Не в цвете, не прошли обжиг в печи, не покрыты лаком. Правильно, это мы сделаем на последующих уроках. Ребята, а какие чувства вы испытывали при выполнении данной работы? У вас у всех лежат на столе квадраты синий красный, оранжевый. Синий – безразличие, красный- радость , оранжевый- удовлетворение. Возьмите и поднимите тот квадрат, какой вы считаете нужный. Аргументируйте свои ответы.
Вопросы:
1. Где будет использована ваша работа?
2. Какие элементы стилизации вы использовали? Почему?
3. Понравилась ли вам работа?
Можно данную работу использовать для украшения интерьера
На этом наш урок закончен, всем спасибо, до свидания! А вам ребята , спасибо за проявленное творчество!
Алгоритм выполнения декоративного сосуда
из пласта глины:
1. Взять небольшой кусок глины
2. Раскатать кусок глины на столе при помощи скалки.
3. Посмотреть на эскизы, определить длину, высоту изделия при помощи линейки.
4. При помощи стека срезать лишнее.
5. Скатать дно вазы.
6. Взять пласт глины, соединить в форме цилиндра
7. Приложить пласт ко дну, удалить лишнее.
8. Декорирование изделия (фактурой)
Техника безопасности:
1. Стеки, ножи, ножницы класть сомкнутыми лезвиями от работающего.
2. Передавая острые предметы, держать их за ручку или сомкнутые лезвия.
3. Хранить в определенном месте в подставке, рабочей коробке.
Алгоритм выполнения декоративного сосуда
из пласта глины:
1. Взять небольшой кусок глины
2. Раскатать кусок глины на столе при помощи скалки.
3. Посмотреть на эскизы, определить длину, высоту изделия при помощи линейки.
4. При помощи стека срезать лишнее.
5. Скатать дно вазы.
6. Взять пласт глины, соединить в форме цилиндра
7. Приложить пласт ко дну, удалить лишнее.
8. Декорирование изделия (фактурой)
Техника безопасности:
1. Стеки, ножи, ножницы класть сомкнутыми лезвиями от работающего.
2. Передавая острые предметы, держать их за ручку или сомкнутые лезвия.
3. Хранить в определенном месте в подставке, рабочей коробке.
Источник
План-конспект
практического занятия творческого объединения
«Юные мастера»
Тема: Лепка посуды из глиняных жгутов.
Автор: учитель ИЗО МКОУ Романовской СОШ Малышева Анастасия Сергеевна
Тип урока: комбинированный
Вид занятия: лепка из глины, практическая работа
Цель: знакомство со способом лепки глиняного сосуда из жгутов
Возраст обучающихся – 12 лет.
Задачи:
Образовательные:
– знакомство учащихся с техникой лепки «из жгута»;
– формирование практических умений по лепке сосуда из жгутов;
– вырабатывание умений по использованию стеков для формировки сосуда.
Развивающие:
– развитие навыков конструирования сосуда ручным способом;
– развитие чувства объема и пропорции;
– развитие мелкой моторики пальцев, воображения и интереса к творчеству;
– формирование представлений о связи эстетических и функциональных свойств
керамики.
Воспитательные:
– воспитание эстетического вкуса, чувства меры, усидчивости и трудолюбия;
– воспитание веры учащихся в свои собственные силы и стремления к
самостоятельной деятельности.
Оборудование и материалы;
Для учителя: Образцы сосудов из жгутов. Компьютер, проектор. Зрительный ряд: презентация с последовательным показом этапов лепки сосуда из глиняных жгутов.
Для учащихся: студийные вращающиеся круги, деревянные стеки, металлические цикли, губки, скалки, шаблоны для донышка, кисти, небольшие емкости, глина.
Время выполнения: 45 минут.
Словарная работа: сосуд, пифос, быт, корчага, крынка, шликер, жгут, шамот.
Содержание занятия.
Теоретическая часть (7 мин.)
Приветствие педагога и учащихся;
Ознакомление с темой занятия.
Презентация:
1 слайд.
Сегодня на занятии мы познакомимся со способом спиральной лепки сосудов из «глиняного жгута».
2 слайд. Эта техника – один из древнейших способов лепки, он зародился еще в каменном веке, а затем активно использовалась в Древнем Египте и Месопотамии, странах Африки и Азии. Как вы думаете, ребята, чем это было обусловлено?
3 слайд.
Самые древние следы использования керамики найдены в Моравии. Им примерно 25 000 лет. Первоначально основным видом керамических изделий были толстостенные сосуды с пористым черепком, круглым или коническим дном.
4 слайд.
Техника лепки из жгутов незаменима при изготовлении крупных сосудов, которые невозможно сделать на гончарном круге. Так лепились, например,пифосы – достигающие двухметровой высоты сосуды для воды в Древней Греции.
5 слайд.
Скажите, пожалуйста, у вас дома или у ваших бабушек есть старинная керамическая посуда. Может, кто напомнит, как она называется и для чего используется?
Учащиеся отвечают, рассматривая образцы старинных сосудов. Педагог на примере их рассказывает о сосудах, которыми пользовались наши предки (чашки, миски, солонцы, блюда, чарки, братины) .
6 слайд.
Мы сегодня с вами увидели много самых разных керамических сосудов. Но всё-таки строение у них одно. Кто заметил, из каких составных частей они состоят?
7 слайд.
Прежде чем приступить к работе над керамическим изделием, необходимо познакомиться с материалами, специальными инструментами и оборудованием, которые могут понадобиться. Какие из них вам знакомы и для чего они нужны?
8 слайд.
Учитель наглядно демонстрирует этапы выполнения работы.
Сейчас на экране вы увидите последовательность выполнения работы. Будьте внимательны. Постарайтесь заполнить порядок выполнения действий.
Подготовка рабочих мест учащихся. Проговаривание этапов работы с опорой на технологическую карту. Распределение предметы посуды, для каждого участника группы.
Практическая часть (35 мин.)
Педагог раздает глину и предлагает выполнить практическое задание, используя наглядный материал. Перед работой все вместе вспоминаем правила безопасности и основные приемы подготовки глины.
9 слайд.
Для лепки в технике «жгута» используется следующая последовательность: раскатываем глину для донышка сосуда, ограничители позволяют раскатать пласт определенной толщины.
10 слайд.
Намечаем нужную окружность, и вырезать стеком донышко будущего сосуда.
11 слайд.
Выкладываем донышко на вращающуюся подставку, центруем и наносим по краю крестообразные насечки. Дополнительно промазывая шликером.
12 слайд.
Из другого куска глины скатайте на поверхности стола жгут нужной вам толщины. Такого же диаметра нужно стараться делать все последующие жгуты.
13 слайд.
Готовый жгут приклейте сверху вдоль краев донышка. Затем к его торцу присоедините следующий жгут и плотно уложите сверху.
14 слайд.
Глиняные жгуты одинаковой толщины накладывать один за другим, Тщательно приглаживая пальцами внутри, а затем, и снаружи.
Подведение итогов:
По окончанию работы педагог предлагает подготовить получившиеся изделия к просмотру. Каждый представляет свою работу; рассказывает, какие способы были использованы при лепке. Дети оценивают работы по критериям: соответствие, красочность, умение «презентовать».
Рефлексия. Беседа с учениками об их впечатлениях от новой техники. Самооценка качества выполненных изделий.
Обсуждение технологии предстоящих процессов сушки, обжига и декорирования.
Как бы вы хотели в будущем использовать ваш сосуд?
В какой жизненной ситуации вам мог бы пригодиться тот опыт,
который вы сегодня получили?
Сколько времени надо сушить законченную работу?
Каким образом происходит процесс обжига? При какой температуре?
Как вы хотели бы декорировать ваш сосуд?
Вывод: Используя предложенную технологию изготовления керамических изделий методом лепки из жгутов педагог решает одновременно несколько задач в образовательной и воспитательной деятельности, а ученик имеет возможность реализовать свои творческие замыслы овладев конкретными навыками. Поэтому эта методика вызывает интерес у школьников и педагогов.
Литература
1. Буббико Д. Керамика: техника, материалы, изделия Джованни Буббико , Хуан Круус. – М.: НИОЛА-ПРЕСС, 2006. – 357с.
2. Рос Д. Керамика: техника, приемы, изделия Долорос Рос. – М.: АСТ_ПРЕСС КНИГА, 2003. – 144с.
3. Федотов Г.Я. Послушная глина. Основы художественного ремесла / – М.: АСТ_ПРЕСС, 1999.
Этапы лепки сосуда из жгутов
Источник
Урок 7 по труду 2 класс
Тема: Кувшин.
Вид труда: работа с пластилином
Цель урока: совершенствование приемов лепки объемной формы из пластилиновых жгутиков, расширение представлений учащихся о способе кругового налепа.
Задачи урока:
научить детей технике создания объемных форм из пластилинового жгута;
развивать исполнительские умения, сенсорику, мелкую моторику рук, глазомер, творческие способности;
воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, эстетический вкус.
Материалы и оборудование: учебники «Трудовое обучение», электронная доска, пластилин, стеки, подкладная доска, салфетка.
Методы обучения: словесные, наглядные, показ приемов трудовых действий, работа с учебником, демонстрации.
Ход урока
Организационный момент.
Актуализация новых знаний.
Сообщение темы урока.
Мотивация:
Слайд. (На экране рисунки этапов изготовления кувшина.) Возьмем в руки пластилин, Раскатаем из него блин, И прилепим жгут – кольцо. Вся работа налицо! Все так кажется легко, Взял кусок, потом еще, Вместе их соединили, Сразу что-то получили. Жгут уложим, добавляя, Гладим форму, поправляем, Постепенно пластилин Превращается в кувшин! Вот в такой кувшин!
(Демонстрация образца кувшина.)
Работа с учебником:
Откройте учебники и рассмотрите на рисунках этапы работы над кувшином:
Что делаем вначале? (Заготовку дна для кувшина).
Как делаем ее? (Скатаем шарик и расплющим его в ладонях в форме круга толщиной около 5 мм. С помощью стеки выравниваем, края круга).
Теперь что делаем? (Заготовки пластилиновых жгутиков толщиной 3~5мм, длиной 10-15 см для боковой поверхности кувшина).
Как получаем жгутики? (Сначала скатать шарики из зеленого пластилина, затем размять их в ладонях, потом рас катать шарики в виде жгутов).
Что дальше делаем со жгутиками? (Прикрепляем жгут в виде кольца ко дну кувшина, постепенно добавляя жгуты и расширяя диаметр формы кувшина).
Каким приемом укрепляем жгуты? (Примазыванием).
Физкультминутка
Чтобы отдохнули ножки, (Ходьба на месте).
Мы пройдемся по дорожке.
Но дорожка не простая –
Нас от парт не отпускает.
Тянем голову к плечам,
Чтобы не ходить к врачам,
В стороны разок-другой (Вращение головой вправо и влево).
Покачаем головой.
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать. (Руки к плечам, вращение вперед и назад).
Круг вперед,
Другой – вперед,
А потом наоборот.
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты).
Практическая работа.
Повторение правил безопасности труда при работе с пластилином;
организация рабочего места;
наблюдение за работой детей;
показ приемов трудовых действий.
Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка! (Наклоны вперед и назад).
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи, (Рывки руками перед грудью).
Чтоб лепить нам было легче,
Голова устала тоже. (Вращение головой).
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты).
Подведение итогов.
Что нового узнали на уроке?
Знаете, как называется способ, которым вы лепили сегодня кувшин, у народных мастеров – гончаров, которые делают посуду из глины и обжигают ее для прочности в специальных печах?
Этот способ называют способом кругового налепа. Его еще
называют спирально-кольцевым налепом. Сосуды лепят с помощью жгутов, которые раскатывают из глины. Разная длина жгутов, накладываемых друг на друга, определяет диаметр получаемых колец и дает возможность изготовить сосуды самой разной формы. Концы жгутов соединяют между собой в каждом ряду или один жгут, все время наращивая, выкладывают в виде спирали. И в том и в другом случае жгуты соединяют между собой, тщательно замазывая внутренние и внешние швы.
Анализ и оценка работ учащихся.
Домашнее задание: с.10
Урок 8 по труду 2 класс
Тема: Кошка.
Вид труда: работа с пластилином.
Цель урока: расширение представлений учащихся о пластических свойствах и изобразительно-выразительных возможностях пластилина.
Задачи урока:
научить детей технике создания объемных форм из пластилина;
развивать исполнительские умения, сенсорику, мелкую моторику рук, глазомер, творческий потенциал;
воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, эстетический вкус.
Материалы и оборудование: учебники «Трудовое обучение», электронная доска, пластилин, стека, подкладная доска, салфетка.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, работа с учебником, демонстрации.
Ход урока
Организационный момент.
Мотивация.
Отгадайте загадку:
Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапки коготки! (Кошка)
Сообщение темы урока.
Объяснение нового материала.
Демонстрация образца пластилиновой кошки. Комментарии учителя: 
Раскатаем валик мы из пластилина И надрежем валик сразу с двух сторон,
Выгнем кошке спину мы дугой красивой.
С помощью надрезов ножки повернем.
К ним примажем лапки, чтоб стояла кошка,
Чтоб была игрива, да и весела.
А теперь скатаем шарик мы в ладошках
И прилепим ушки – это голова. Голову скрепляем с туловищем кошки
И скатаем хвостик – вот и все дела! К голове приклеим усики и носик, Мордочку оформим, хвостик подогнем,
Слепим кошке мячик и его украсим,
А потом с ней вместе мы играть начнем!
Работа с учебником.
Откроем учебники и внимательно рассмотрим этапы изготовления кошки на рисунке. О первом этапе лепки кошки нам расскажет… (далее поочередно вызываются учащиеся по каждому этапу).
Физкультминутка
Про кошку мы поговорили, а сейчас давайте поиграем – изобразим хитрого кота:
Вот идет черный кот. (Шаги с высоким подниманием ног)
Притаился – мышку ждет. (Приседания, руки к коленям)
Мышка норку обойдет. (Встать, повернуться)
И к коту не подойдет. (Руки в стороны).
Практическая работа.
Повторение правил безопасности труда при работе с пластилином;
организация рабочего места;
наблюдение за работой детей;
оформление «шубки» кошки полосками из жгутиков;
поиск способов для передачи позы и движения (лежит, сидит, спит, выгибает спину дугой, идет, крадется, бежит).
Подведение итогов.
Что нового узнали на уроке?
Из каких частей состоит пластилиновая кошка?
Какой формы голова, туловище и другие детали кошки?
Какими приемами можно передать позу и настроение кошки?
8.Анализ работ. Рассмотрим ваших кошек. Чья кошка самая веселая (грустная, игривая, сонливая и т.д.). Составим из них композицию. Коллективно их оценим.
Домашнее задание: с.11
Источник