Тест давление на дно и стенки сосуда

Выберите книгу со скидкой:

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель физики

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Оставьте свой комментарий

Тема урока: « Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление материала

Цель урока: Научится применять теоретические знания на практике, при вычислении давления жидкости на дно и стенки сосуда, развивать способности школьника выдвигать гипотезы, планировать решения, выражать свои мысли в слух.

Задачи:

Образовательная: формирование понятия гидростатического давления, выведение формулы для вычисления давления жидкости на дно и стенки сосуда .

Развивающая: формирование и развитие мировоззрения, логического мышления, развитие способности анализировать, четко формулировать свои мысли развитие практических навыков решения задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Воспитательная: воспитание интереса к научным знаниям, воспитание в учениках средствами урока уверенности в своих силах, любви к природе.

Оборудование и материалы: Стаканы с водой, молоком, маслом, плакат с ребусами, бутылка с тремя отверстиями, аквариум, набор морских ракушек и т.д.,

Верь в себя, и другие в тебя поверят.

Девиз урока:

План урока.

1. Актуализация знаний.

2. Новая тема.

3. Закрепление.

4. Подведение итогов.

Ход урока.

1. Актуализация знаний.

Устная работа с карточками

• Масса

• Давление

• Плотность

• Единица измерения силы

• Единица измерения плотности

• Единица измерения массы

• Формула плотности

• Формула веса

• Формула давления

• Постоянная величина 9,8 Н/кг

2) Основная часть

Повторение.

Слайд 2 Ребус Что зашифровано? (Давление, паскаль, воздух)

1.Мы продолжаем изучать физическую величину давление, рассмотрели давление твердых тел, газов и жидкостей. На прошлом уроке мы убедились на опытах, что жидкость оказывает давление. Продемонстрируйте этот опыт и объясните его.

2. Слайд 3 Найдите ошибки в изображении сосудов.

3. Эксперимент: в пластмассовую бутылку с тремя отверстиями на разных уровнях по высоте наливаем подкрашенную воду. Беседа с классом: почему вода вытекает из сосуда? сравните струи воды? Объясните почему они разные?

Когда учащиеся объяснят, что столбы жидкости разные и давление на разной глубине разное, ставлю проблему: а нужно ли знать людям, чему равно давление жидкости на разных глубинах, на дно, на стенки сосуда?

Уч-ся предлагают свои соображения по этому поводу.

В двух стаканах разной формы налита вода на одном уровне. Одинаково ли давление жидкости?

Мы научились рассчитывать давление твердых тел. А как рассчитать давление жидкости на дно и стенки сосуда? Как вы думаете, что для этого нужно знать? Формулу!

Вывод формулы «Лесенка». Учащимся выдаются шаблоны-опорные конспекты.

Расчет давления жидкости

р = ρgh ( Петя(р) = ро(ρ) жа(g) аш (h))

Гидростатическое давление

Жидкостный манометр

Домик попугая (р)

Полон гостей

Сюда заходят

Рябчик (ρ), журавль(g)

И конечно шмель (h)

ВЫВОД: (делают учащиеся) Из полученной формулы видно, что давление жидкости на дно и стенки сосуда зависит от: а) плотности жидкости; б) от высоты столба.

Анализ формулы: от каких величин зависит давление жидкости? Как?

Что необходимо знать, чтобы рассчитать давление жидкости?

Так сможем мы сейчас ответить на вопрос одинаково ли давление воды в стакане?

Пожалуйста, рассчитайте р.

Прежде, чем это сделать, давайте разберем пример Страница 91 учебника. Разбираем пример решения задачи.

3) Закрепление

Не стыдно не знать, стыдно не учится. Давайте будем учиться решать задачи.

1. У вас на партах стоят стаканы с жидкостями. Найдите давление жидкости на дно и стенки ваших сосудов.

5. В какой сосуд надо перелить жидкость, чтобы давление стало больше: в широкий или узкий?

3. № 417 (Л)

4. № 418 (Л)

5. № 419 (Л)

Вода самая распространенная жидкость на нашей планете. Кроме того, что вода играет важную роль в процессах, обуславливающих жизнедеятельность земных организмов, от нее в немалой степени зависит и экология человека.

Давайте немного отдохнем. (физминутка в сопровождении релаксационной музыки с водными звуками) Представьте, что вы на берегу моря. Поднимаем руки, вдыхаем свежий ветер. Какой закон лежит в основе дыхательной гимнастики? Закроем глаза, чтобы погрузится под воду, откроем. Что видим? Подводный мир, заселенный растениями и животными. Красота!

6. Человек всегда стремится узнать что-то новое о мире, в котором живёт. Поэтому нас интересует и царство Нептуна – подводный мир. Давайте посмотрим, как люди добывают о нем информацию.

1.Опытный ныряльщик опускается на глубину 20 м. Определите давление на этой глубине.

2. На глубину до 100 м человек может погружаться с аквалангом. Определите давление на этой глубине

/на центральном компьютере загружается ресурс ЕК ЦОР «Слайд – шоу «Водолазы» (№ 124206). Учащиеся обсуждают увиденное./

Учитель: – А любой ли человек способен это сделать?

/учащиеся делают выводы, что это могут только люди с хорошим здоровьем/

3.Определите глубину погружения водолаза, если на его иллюминатор действует давление 340кПа.

4. Рефлексия

Тест по теме «Давление жидкости на дно и стенки сосуда»

1. Давление жидкости на дно и стенки сосуда зависит от:

А) площади дна сосуда Д) величины g М) плотности жидкости Г) массы жидкости О) высоты столба жидкости

2. Чем плотность жидкости больше, тем давление

Б) меньше Л) больше

3. Чем высота столба жидкости меньше, тем давление

А) меньше Ж) больше

4. Давление жидкости называется

Б) механическим Г) динамическим Д) гидростатическим

5. Формула для расчета давления жидкости

А) З) Е) Ж) р= F/S

6. Определить давление меда в банке высотой 10 см. (Плотность меда 1350 кг/м3)

А) 135 Па Б) 13500 Па Ц) 1350 Па

(ключевое слово МОЛАДЕЦ) Согласны?

Д/з § 39 Упр 15 (1,2) § 5 стр 178 Творческое задание: придумать ребус на слово «вода», составить задачу по теме.

5. Подведение итогов

1. Чему научились на уроке?